思政课教师教学工作规范

思政课教师在完成人才培养这项中心任务中，居于特殊的地位，发挥着不可替代的作用。依据国家相关法律和学校的相关规定，结合我部的具体情况，特制定本规范。

一、教学原则

（一）发挥教师的主导作用和学生的主体作用；

（二）实施面向全体学生，促进学生全面发展的素质教育；

（三）注重学思结合、知行统一、因材施教；

（四）遵循教育共性，体现学科特性，发展学生个性；

（五）突出实践特色，强化育人功能；

（六）与时俱进，改革创新。

二、备课

认真研究教学大纲、基本教材及相关资料。广泛阅读和搜集本学科的学术信息，了解本学科的最新发展动态，明确教学目的、教学内容，把握教学的重点与难点。深入研究学生。弄清楚学生的认知现状，他们思想上有哪些疑点、缺点和关注的热点，以便有针对性的传道、授业、解惑。在此基础上撰写教案。教案要具有全面性，体现教学目的、教学内容、教学方法和手段、学时分配及课后作业等；要具有重点性，重点难点，一目了然，内容详略分明；要有准确性，没有语言、逻辑、观点错误，条理清楚，结构严谨，叙述正确；还要有一定的学术性，有论证，有分析，有理论深度，有独到的见解。 教案检查。教研室要不定期检查本室教师的教案，社科部每学期检查教案不少于1次，评定等级，计入教师业务考核档案。

三、授课

遵守时间，精神饱满，衣着得体，教态端庄，教风严谨，态度和蔼，举止文雅，以良好的形象出现在学生面前。

认真组织教学，严肃课堂纪律。关注学生的到课情况和听课情况，及时纠正个别学生的违纪行为，保持与班级辅导员的联系，保证教学任务的顺利完成。

讲课力求语言表达准确生动，剖析问题精辟深刻，逻辑思维条理清晰，讲授内容重点突出，融知识性、思想性、艺术性于一体。要不断改进教学方法和完善教学手段，倡导启发式、讨论式、研究式教学，积极采用现代教学技术，强化互动、实践环节，调动学生学习的积极性，提高教学的实效性。

四、辅导

辅导是教学的重要环节，必须抓实抓好。做到每章有小结，期末有串讲，每周有答疑，共性问题集体讲解，个性问题个别指导。对学习差的同学，要主动帮教，对学习尖子要重点培养。过问人文社科类社团活动，要给予必要的引导与指导，促其健康发展。

五、作业

作业是巩固已学知识和提高运用知识能力的必要手段，必不可少。习题一般应选主观性、综合性题目，以锻炼和提高学生观察思考、逻辑思维、分析判断、总结归纳、文字表述等方面的能力，如心得体会、学术论文、调查报告等。每学期布置这样的作业不少于2次，每次批改不少于50份，评定等级，期末按0.1的权重量化成分数，并作总结讲评。

六、考核

期末考试，按照教学计划和学校统一安排进行。考前要有一周左右的集中复习时间，教师要搞好串讲答疑，不猜题，不划重点，全面复习。学生考试成绩出来后，按0.6权重折算为综合成绩。

在此期间，督促相关班级辅导员或学院行政办尽快获取学生的考勤分和操行分，分别按0.1和0.2权重折算为综合成绩。 把考勤分+考查分+考试分之和作为学生该门课程的最后得分，登记造册，抄送相关学院教务办。听课评课制度

听课评课制度是课堂教学的一项重要制度，是完善教学质量监控体系的重要环节，为提高教师的教学水平和教学质量，特制定本制度。

一、本部的专职、兼职、外聘教师均为听课者和被听课对象。社科部主任、教务办主任每学期听课不得少于6节，教研室主任每学期听课不得少于8节，教师每学期听课不得少于2节（不含集体组织的观摩课），督导组成员每周听课不少于6节。

二、听课方式采取集体听课与个别听课、定时听课与随机听课等随堂听课方式进行，听课人员必须认真填写《听课记录》，督导组的听课记录由督导组组长收集，教师的听课记录由教研室收集，定期由督导组汇总并报教务科研处备案。

三、评课时要坚持客观、公正、公平的原则，以对教师和学生高度负责的态度，实事求是地反应教学中的情况，正确中肯地对教学质量进行综合评价，并适时地向被听课教师反馈听课意见。

四、课堂教学质量和教学效果的评价要着重把握教学态度、教学组织、教学方法、教学效果等几个主要方面，肯定成绩和特点，符合实际不奉承，指出问题不含糊，切中要害不回避。

五、依据讲课中各个环节和要素的情况进行综合评定，区分为五个等级，A级为杰出，B级为优秀，C级为良好，D级为一般，E级为较差。评课结果记录在案，将作为教师绩效考核、职称晋升、评先评优的重要依据。

六、各类人员听课要按计划有节奏地进行，防止“前松后紧”或“前紧后松”突击完成听课任务的倾向。同时，要注意选择不同课程、不同教师、不同时段的课去听，避免过于集中于某一课程或某一教师的课，以利不同课程、不同学缘、不同风格教师相互取长补短。